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费曼学习法
其实这位父亲的方法，就是费曼学习法：让孩子用“教学”的方式，获得成就感，从而更加主动地去学习。
如果遵循艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的记忆和遗忘规律，对所学知识和记忆效果及时进行复习和自测，就能减少遗忘。
建议：
①日测：每晚睡觉前，将当天所学内容仔细梳理一遍；早自习回忆一下昨日的知识点。
②周测：利用周末休息时间，将一周所学内容按学科列提纲梳理，然后拿出课本，对照一下，如发现遗漏需及时巩固。
③单元测：一个单元的知识点都存在一些共性或内在联系，抓住学科特点，检验自己有没有消化掉这些内容。
④全书测：一门学科一本书老师讲完后，可以抽时间定期安排复习，对照目录，逐一梳理知识点，加强记忆。
在学习的过程中，有很多可以利用的碎片时间，可以合理安排复习和自测，准备一些小卡片，默背、朗读、学写都可以，这对英语或者其他学科一些公式类知识点的记忆非常有效。
适用人群：适合复习及需要理解掌握的知识学习。
在日常的学习应用中，我们可以先提炼出某块知识的若干个要点，然后再分别对各个要点的相关知识进行分析与整合，以把纷繁零碎的知识点建立成一个相对完整的知识体系的过程。
这是要点提炼式知识体系构建的基本模式。
交叉学习法
适用人群：适合多科目同时学习。
当同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，即30分钟复习语文，休息后换成数学，再之后又变成其他科目。这样复习的好处是不容易疲倦，不同科目的切换对大脑也是一种休息。
另外，从大脑的体验上来说，把简单的和困难的学科知识交叉进行复习，也是更为科学有效的办法。
比如做难题已经费了很多脑细胞，受挫感的累积容易将人推向崩溃边缘。
正确的做法，是先做描红这样的简单任务，调剂一下。把简单容易完成的任务穿插进去，等于人为地创造一个个小的山峰，不断创造“峰值”体验，在不断的激励下，孩子处理困难的学习任务就相对容易了。
适用人群：适合需要合理分配时间的学习。
心理学家很早就对这个问题进行了实验，结果表明：分散复习要比长时间的集中复习效果好。
对于孩子来说，他们注意力集中的时间可能在20分钟左右，其身心发育的特点也要求采用分散复习的方式。
所以，您不妨让孩子每次复习20分钟，中间休息之后再复习。对初高中的学生来说，时间可适当延长。
适用人群：适合任务繁重时的学习。 在这张图里，我们的所有任务被按照重要和紧急两个维度进行了划分，分成重要且紧急、重要不紧急、紧急不重要、不紧急不重要四类任务。 假如今天的作业有： 一张数学测试卷：需完成里面有挑战的奥数题于明天上交，属于重要且紧急； 一张语文测试卷：擅长科目并且要求明天上交，属于紧急不重要； 一项月末举行的机器人大赛编程任务：重点学习方向，属于重要但不紧急； 一项问卷填写任务放寒假前交：属于不紧急也不重要。 以此类推进行分类，并按照顺序排序并列出计划，依次完成。 四象限法不仅简单明了，而且逻辑清晰。通过一定时期的练习，会逐步知道自己该将主要精力放在哪里，往哪个方向行动，从哪里开始行动，具备明晰的方向感。 任何方法在使用上都需要灵活不教条，比如“番茄钟”，一般是以20或25分钟为一个学习阶段，在实际应用时可以根据孩子的状态调整时间。 另外，计时结束后未必一定要休息，如果你在这个时间渐入佳境，进入“心流”状态，自然可以继续。 同时，这里有几个小tips，可以帮助你进入学习状态： 1. 保持相对独立的学习空间 安静、舒适、独立的学习空间，可以避免过度干预和干扰，能更快进入学习状态。 2. 不采取疲劳高压战术
峰终定律。是由2002年诺贝尔奖得主丹尼尔·卡尼曼提出的。教授通过实验发现，人们对于体验的记忆由两个核心因素决定：
第一个是体验最高峰的时候（峰值）
第二个是结尾时的感受（终值）
在学习上，我们也可以通过安排复习节奏、难易交替等创造尽量多的峰值感受，每天的学习也请在温馨的氛围中结束，美好的“峰值”和“终值”体验，就会对学习有更好的感受。
4. 利用小工具
此外，一些趁手的小工具也可以根据孩子的学习习惯安排上，比如：
①便利贴，方便做标记
②计时器，方便时间管理
③电子词典，提高效率
④forest等专注类APP，保持专注
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